Ở một ngôi trường, công tác xây dựng Đảng không chỉ hiện diện trong những cuộc họp, những nghị quyết hay các buổi sinh hoạt chi bộ. Giá trị của công tác ấy còn được nhận diện qua những việc làm cụ thể: chất lượng giờ dạy, tinh thần trách nhiệm của đội ngũ, môi trường giáo dục và, quan trọng nhất, sự tiến bộ của học sinh.
Với Trường PTDT Nội trú THCS&THPT Quang Bình, nhiệm vụ xây dựng Chi bộ được đặt trong mối quan hệ chặt chẽ với nhiệm vụ chính trị trung tâm của nhà trường: nâng cao chất lượng giáo dục, chăm lo đời sống và sự phát triển toàn diện của học sinh dân tộc thiểu số.
CHỦ ĐỀ: TỪ NGHỊ QUYẾT ĐẾN NHỮNG VIỆC LÀM CỤ THỂ
Ở một ngôi trường, công tác xây dựng Đảng không chỉ hiện diện trong những cuộc họp, những nghị quyết hay các buổi sinh hoạt chi bộ. Giá trị của công tác ấy còn được nhận diện qua những việc làm cụ thể: chất lượng giờ dạy, tinh thần trách nhiệm của đội ngũ, môi trường giáo dục và, quan trọng nhất, sự tiến bộ của học sinh.
Với Trường PTDT Nội trú THCS&THPT Quang Bình, nhiệm vụ xây dựng Chi bộ được đặt trong mối quan hệ chặt chẽ với nhiệm vụ chính trị trung tâm của nhà trường: nâng cao chất lượng giáo dục, chăm lo đời sống và sự phát triển toàn diện của học sinh dân tộc thiểu số.
Từ những chủ trương, nghị quyết của Đảng và nhiệm vụ của ngành Giáo dục, Chi bộ từng bước cụ thể hóa thành chương trình, kế hoạch và những việc làm phù hợp với thực tiễn. Nghị quyết không dừng lại trên giấy mà được đưa vào từng hoạt động giáo dục, từng giờ lên lớp, công tác chủ nhiệm, quản lý học sinh nội trú, chuyển đổi số và các hoạt động trải nghiệm.
Đó cũng là cách Chi bộ khẳng định vai trò hạt nhân chính trị, lãnh đạo cán bộ, đảng viên và quần chúng cùng hướng tới một mục tiêu chung: học sinh được học tập, rèn luyện và trưởng thành trong một môi trường dân chủ, kỷ cương, an toàn, thân thiện và nhân văn.
KHI NGHỊ QUYẾT ĐI VÀO TỪNG TIẾT HỌC
Thực hiện chủ trương đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, gắn với yêu cầu đẩy mạnh chuyển đổi số, Chi bộ xác định trước hết phải xây dựng đội ngũ có tinh thần trách nhiệm, năng lực chuyên môn và sẵn sàng đổi mới.
Trong sinh hoạt Chi bộ, những vấn đề sát với đời sống nhà trường được đưa ra trao đổi, bàn bạc và tìm giải pháp: chất lượng dạy học, công tác chủ nhiệm, quản lý học sinh nội trú, ứng dụng công nghệ số, giáo dục kỹ năng sống, xây dựng môi trường học tập an toàn, thân thiện.
Hình 1. Hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng và tuyên truyền trong học sinh.
Từ đó, mỗi đảng viên được phát huy vai trò nêu gương; giáo viên chủ động nghiên cứu phương pháp mới, khai thác học liệu số và lựa chọn cách tổ chức dạy học phù hợp với từng môn, từng nhóm học sinh.
Hình 2. Hoạt động tập thể góp phần rèn luyện tinh thần trách nhiệm và tính chủ động của học sinh.
Trong các môn Giáo dục công dân, Giáo dục kinh tế và pháp luật, Lịch sử, Ngữ văn, những nội dung về truyền thống yêu nước, lòng tự hào dân tộc, trách nhiệm với cộng đồng, ý thức chấp hành pháp luật, tinh thần đoàn kết và khát vọng cống hiến được chuyển hóa thành câu hỏi thảo luận, tình huống thực tiễn, hoạt động trải nghiệm để học sinh được suy nghĩ, bày tỏ chính kiến và hình thành trách nhiệm của bản thân.
Hình 3. Hoạt động trải nghiệm góp phần giáo dục truyền thống và bồi dưỡng trách nhiệm cho học sinh.
Với Toán, Khoa học tự nhiên, Vật lý, Hóa học, Sinh học, tinh thần đổi mới được thể hiện qua việc phát triển tư duy khoa học, năng lực giải quyết vấn đề, khuyến khích nghiên cứu, sáng tạo và vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
Với Tin học và các môn có ứng dụng công nghệ, học sinh được hướng dẫn khai thác học liệu số, sử dụng nền tảng học tập trực tuyến một cách an toàn, có trách nhiệm, từng bước hình thành năng lực số.
Đặc biệt, ở môn Mỹ thuật, những chủ đề gần gũi với quê hương và đời sống được chuyển thành tranh, áp phích, poster và sản phẩm mỹ thuật số. Những chủ đề như quê hương Quang Bình, vẻ đẹp văn hóa các dân tộc, bảo vệ môi trường, trường học thân thiện, chuyển đổi số, khát vọng tuổi trẻ, tình yêu quê hương đất nước giúp một tiết học vừa rèn năng lực thẩm mỹ, vừa bồi dưỡng tình yêu quê hương, ý thức cộng đồng và trách nhiệm của học sinh.
Ở các môn Ngoại ngữ, Giáo dục thể chất, Âm nhạc, Công nghệ, việc rèn luyện sức khỏe, kỹ năng giao tiếp, khả năng hợp tác, tinh thần kỷ luật, ý thức lao động, sáng tạo và hội nhập được thực hiện thông qua những hoạt động học tập cụ thể.
Với học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú, các giá trị văn hóa của cộng đồng các dân tộc còn được đưa vào bài giảng, hoạt động trải nghiệm và sản phẩm học tập, góp phần nuôi dưỡng niềm tự hào về nguồn cội, ý thức giữ gìn và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc.
NGHỊ QUYẾT ĐƯỢC ĐO BẰNG HÀNH ĐỘNG
Một điểm nhấn trong cách làm của Chi bộ là biến việc học tập, quán triệt nghị quyết thành công việc thường xuyên, tránh hình thức.
Mỗi tổ chuyên môn lựa chọn những nội dung phù hợp với đặc thù môn học; mỗi giáo viên xác định những việc làm cụ thể gắn với nhiệm vụ được giao. Trong sinh hoạt Chi bộ và sinh hoạt chuyên môn, kết quả thực hiện được trao đổi, đánh giá, rút kinh nghiệm; những cách làm hiệu quả được chia sẻ để nhân rộng.
Hình 4. Hoạt động văn nghệ, khích lệ tinh thần sáng tạo và tự tin của học sinh.
Nghị quyết cũng được cụ thể hóa trong công tác chủ nhiệm và giáo dục ngoài giờ lên lớp. Hoạt động Đoàn, Đội, trải nghiệm, văn hóa – văn nghệ, thể dục – thể thao, tình nguyện và chăm sóc cảnh quan trường học trở thành những “tiết học mở”, nơi học sinh được rèn luyện qua trải nghiệm thực tế.
Hình 5. Chương trình văn hóa – văn nghệ tạo không khí đoàn kết, vui tươi trong nhà trường.
Hình 6. Học sinh tham gia trồng cây, chăm sóc cảnh quan trường học.
Hình 7. Hoạt động chung tạo môi trường để học sinh rèn luyện kỹ năng và tinh thần trách nhiệm.
Vì thế, từ nghị quyết đến cuộc sống có thể được nhìn thấy bằng những hình ảnh rất cụ thể: một bài giảng đổi mới, một hoạt động trải nghiệm, một sản phẩm sáng tạo, một hành động đẹp, một việc làm có ích cho tập thể và cộng đồng.
LẤY CHẤT LƯỢNG HỌC SINH LÀM THƯỚC ĐO HIỆU QUẢ LÃNH ĐẠO
Đặc thù trường phổ thông dân tộc nội trú đặt ra yêu cầu giáo dục toàn diện. Học sinh không chỉ học tập mà còn sinh hoạt, ăn ở tập trung tại trường. Vì vậy, nhiệm vụ của nhà trường không dừng ở truyền đạt kiến thức mà còn bao gồm giáo dục đạo đức, kỹ năng sống, ý thức tự lập, tinh thần đoàn kết và giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc.
Chi bộ vì thế lãnh đạo thực hiện đồng bộ giáo dục văn hóa với giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức, lối sống và kỹ năng sống.
Trong chuyên môn, giáo viên tăng cường hoạt động nhóm, trải nghiệm, thực hành và trình bày sản phẩm. Trong quản lý học sinh, các lực lượng giáo dục phối hợp nắm bắt tâm tư, hoàn cảnh và khó khăn của từng em để kịp thời động viên, hỗ trợ.
Đối với học sinh có điều kiện học tập khác nhau, chất lượng không thể chỉ được nhìn qua điểm số. Điều quan trọng hơn là sự tiến bộ của từng học sinh.
Từ quan điểm đó, Chi bộ hướng tới phương châm “Không để học sinh nào bị bỏ lại phía sau”; quan tâm phân loại đối tượng, lựa chọn biện pháp giáo dục phù hợp, kết hợp chặt chẽ giữa dạy chữ, dạy người và rèn kỹ năng sống.
Hiệu quả lãnh đạo cũng được gắn với trách nhiệm của từng cán bộ, đảng viên, giáo viên. Không chạy theo thành tích, không chỉ nhìn vào những con số đơn thuần, mà coi trọng mức độ hoàn thành nhiệm vụ, tinh thần trách nhiệm và khả năng tạo ra chuyển biến thực chất ở học sinh.
Công tác kiểm tra, giám sát được thực hiện để đánh giá những việc đã làm, nhận diện hạn chế, điều chỉnh nội dung chưa phù hợp và nhân rộng những mô hình hiệu quả.
Đích đến cuối cùng là học sinh trưởng thành: có kiến thức, đạo đức, ý thức kỷ luật, kỹ năng sống, biết yêu thương và chia sẻ, có khát vọng vươn lên và trách nhiệm với bản thân, gia đình, cộng đồng.
Khi học sinh tiến bộ, giáo viên trưởng thành, nhà trường phát triển và niềm tin của phụ huynh, nhân dân được củng cố, đó chính là minh chứng sinh động cho năng lực lãnh đạo của Chi bộ.
Hình 8. Hoạt động tuyên dương, khích lệ học sinh trong nhà trường.
CHUYỂN ĐỔI SỐ – MỘT CÁCH LÀM MỚI TRONG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ CHÍNH TRỊ
Trong bối cảnh chuyển đổi số diễn ra mạnh mẽ, Chi bộ xác định ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số là một giải pháp quan trọng để nâng cao chất lượng quản lý và dạy học.
Giáo viên chủ động xây dựng học liệu điện tử, sử dụng nền tảng trực tuyến để giao nhiệm vụ, tổ chức hoạt động học tập, kiểm tra và đánh giá. Sản phẩm học tập của học sinh được lưu trữ, chia sẻ trên môi trường số; các hoạt động trải nghiệm, sáng tạo được tổ chức linh hoạt.
Hình 9. Sản phẩm học tập gắn với quê hương, bản sắc văn hóa và hoạt động trải nghiệm.
Điều đáng chú ý là công nghệ không thay thế vai trò người thầy. Công nghệ trở thành công cụ để giáo viên đổi mới phương pháp và mở rộng cơ hội sáng tạo cho học sinh.
Với Mỹ thuật, chẳng hạn, từ quan niệm quen thuộc “vẽ tranh trên giấy”, học sinh có thêm cơ hội tiếp cận thiết kế đồ họa, poster số, hình ảnh trực quan và các sản phẩm sáng tạo đa phương tiện.
Hình 10. Hoạt động tập luyện, biểu diễn góp phần phát triển thể chất và kỹ năng.
Hình 11. Không khí sinh hoạt tập thể tại nhà trường.
NÊU GƯƠNG – TỪ MỖI CÁN BỘ, ĐẢNG VIÊN
Trong xây dựng Đảng ở cơ sở, con người giữ vai trò quyết định.
Hình 12. Học sinh tham gia hoạt động giáo dục truyền thống, bồi dưỡng tình yêu quê hương.
Ở Trường PTDT Nội trú THCS&THPT Quang Bình, tinh thần nêu gương được thể hiện trước hết trong thực hiện nhiệm vụ chuyên môn, chấp hành kỷ luật, giữ gìn phẩm chất nhà giáo và trách nhiệm với học sinh.
Hình 13. Học sinh tham gia hoạt động tập thể, phát huy tinh thần đoàn kết.
Trong môi trường nội trú, một lời nói, một hành động, một thái độ ứng xử của thầy cô đều có thể trở thành bài học trực tiếp đối với học sinh.
Vì vậy, xây dựng Đảng trong nhà trường cũng chính là xây dựng văn hóa nhà trường; xây dựng đội ngũ đảng viên gương mẫu cũng góp phần xây dựng hình ảnh người thầy tận tâm, trách nhiệm và sáng tạo.
PHÁT HUY SỨC MẠNH ĐOÀN KẾT TRONG NHÀ TRƯỜNG
Hiệu quả lãnh đạo của Chi bộ còn được tạo nên từ dân chủ và đoàn kết.
Chi bộ phối hợp với Ban Giám hiệu, Công đoàn, Đoàn Thanh niên, các tổ chuyên môn và các lực lượng giáo dục để thực hiện nhiệm vụ chung.
Các phong trào thi đua, hoạt động trải nghiệm, văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao và giáo dục kỹ năng sống được tổ chức theo hướng tạo cơ hội để học sinh tham gia, thể hiện năng lực và trách nhiệm.
Hình 14. Hoạt động văn hóa, văn nghệ góp phần phát huy bản sắc dân tộc.
Với học sinh dân tộc thiểu số, môi trường để các em tự tin giao tiếp, thể hiện năng khiếu, chia sẻ văn hóa truyền thống và tham gia hoạt động tập thể càng có ý nghĩa.
Hình 15. Học sinh giao lưu, biểu diễn văn nghệ trong hoạt động tập thể.
Hình 16. Học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm, giao lưu và chia sẻ văn hóa.
Qua đó, tinh thần đoàn kết được củng cố, khoảng cách thầy – trò được thu hẹp, học sinh có thêm niềm tin, động lực và trách nhiệm với tập thể.
TỪ MỘT CHI BỘ TRƯỜNG HỌC ĐẾN NIỀM TIN VÀO VAI TRÒ LÃNH ĐẠO CỦA ĐẢNG
Thực tiễn tại Trường PTDT Nội trú THCS&THPT Quang Bình cho thấy, công tác xây dựng Đảng muốn đạt hiệu quả phải bắt đầu từ những vấn đề cụ thể của cơ sở.
Đó là một nghị quyết sát thực tiễn.
Hình 17. Hình ảnh minh họa chủ đề xây dựng Đảng và sức mạnh của tuổi trẻ.
Hình 18. Học sinh tham gia hoạt động giáo dục truyền thống, nghi lễ và rèn luyện tác phong.
Là một buổi sinh hoạt Chi bộ có chất lượng.
Là một đảng viên dám nhận việc khó.
Là một giáo viên chủ động đổi mới.
Là một cán bộ quản lý biết lắng nghe.
Là một học sinh được tạo cơ hội phát triển.
Hình 19. Học sinh tham gia hoạt động tập thể, rèn luyện kỹ năng và tinh thần trách nhiệm.
Và trên hết là sự thống nhất giữa lời nói và việc làm.
Thời gian tới, Chi bộ tiếp tục chú trọng nâng cao chất lượng sinh hoạt, tăng cường giáo dục chính trị tư tưởng, phát huy vai trò nêu gương của cán bộ, đảng viên, quan tâm công tác phát triển Đảng trong đội ngũ trẻ, gắn xây dựng Đảng với nhiệm vụ chuyên môn, đẩy mạnh chuyển đổi số và đổi mới phương pháp giáo dục.
Đồng thời, nhà trường tiếp tục xây dựng môi trường dân chủ, kỷ cương, thân thiện; phát huy sức mạnh của tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh; quan tâm giáo dục đạo đức, kỹ năng sống và ý thức giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc cho học sinh.
Xây dựng Đảng là nhiệm vụ thường xuyên, liên tục và bắt đầu từ từng tổ chức cơ sở đảng. Mỗi Chi bộ mạnh góp phần tạo nên một Đảng bộ mạnh; mỗi cán bộ, đảng viên gương mẫu góp phần củng cố niềm tin của quần chúng và nhân dân đối với Đảng.
Ở Trường PTDT Nội trú THCS&THPT Quang Bình, con đường từ nghị quyết đến thực tiễn đang được nhận diện qua những thay đổi trong phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ số, tổ chức hoạt động giáo dục và tinh thần trách nhiệm của đội ngũ.
Khi cấp ủy thực sự lãnh đạo, cán bộ, đảng viên thực sự nêu gương, giáo viên thực sự đổi mới và học sinh thực sự được đặt ở vị trí trung tâm, những chủ trương lớn sẽ được cụ thể hóa thành kết quả thiết thực.
Và có lẽ, thước đo thuyết phục nhất của công tác xây dựng Đảng trong một trường học không nằm ở những lời nói lớn lao, mà ở những điều rất gần gũi: mỗi học sinh tiến bộ hơn hôm qua, mỗi giáo viên tận tâm hơn với nghề, mỗi hoạt động giáo dục thiết thực hơn, mỗi việc làm có ích hơn cho tập thể và cộng đồng.
Khi đó, nghị quyết thực sự đã đi vào cuộc sống; vai trò hạt nhân chính trị của Chi bộ được khẳng định bằng chính chất lượng và sự trưởng thành của học sinh.
Từ một Chi bộ trường học, những việc làm cụ thể đang góp phần tạo dựng niềm tin vào vai trò lãnh đạo của Đảng – bắt đầu từ lớp học, từ người thầy và từ sự trưởng thành của mỗi học sinh.
Hình 20. Hoạt động giáo dục truyền thống, hướng về cội nguồn.
THÔNG ĐIỆP
“Thước đo thuyết phục nhất của công tác xây dựng Đảng trong một trường học không nằm ở những lời nói lớn lao, mà ở những điều rất gần gũi: mỗi học sinh tiến bộ hơn hôm qua, mỗi giáo viên tận tâm hơn với nghề, mỗi hoạt động giáo dục thiết thực hơn.”
T/h: Lan Anh
